教学论文

发布时间：2026年01月29日作者:aiycxz.cn

# 《认识时间》教学反思“小羊”通过精心收集，向本站投稿了18篇《认识时间》教学反思，下面是小编整理后的《认识时间》教学反思，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。篇1：《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思《认识时间》是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。一、教学实录（一）创设情境，导入新课。师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这一难忘的时刻吧！现在是几时几分？（出示实物钟）生：10时零8分。师：你们是怎样读出来的？生：时针走过10，就是10时，分针走过1小格是1分，走过8小格就是8分。师：同学们同意吗？（同意）师板书：10时8分（二）进入新课。1、认识时、分的关系。师：现在老师想考考你们，请同学们仔细观察，看时针和分针有什么变化？（演示：分针走一圈，时针走一大格）生：分针走一圈，时针走一大格。师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）师：1时和60分之间有什么关系？生：1时=60分（师板书）师：请同学们拿出学具钟，拨一拨，看是不是分针走一圈，时针正好走一大格。2、学习例2。师：我们再来看看这个钟面。（出示钟面）谁来说说钟面上所表示的时间？生：10时15分。师：你们是怎样看出来的？生：时针走过10，就是10时，分针走过3大格就是15分。师：10时15分就是10时一刻。师：请同学们用同样的方法读出下面几个钟面上的时间。（出示钟面）生：①4时5分，师：你是怎样看出来的？分针走1小格是几分，走几小格就是几分。②6时25分？③8时30分。师：30分也可以说成半小时。所以8时30分也可以说成8时半。④7时45分。师：请同学们用同样的方法，同桌之间互相说说下一个钟面上的时间。生：9时55分。师：请同学们仔细观察刚才认识的几个钟面，怎样读钟面上的时间？生：先看时针，时针走过几就是几时，再看分针，分针走了多少小格就是多少分。3、学习例3。师：同学们已经会读时间了，怎样写时间呢？我们再来看看刚才认识的几个时间。（出示几个时间）生：10时8分，师：你是怎样写出来的？表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。所以10时8分写成10：08师：请同学们把后面的几个时间写出来。4、游戏。师：同学们学习了那么长的时间，下面我们来轻松一下，玩个拨钟游戏。请同学们拿出学具钟，拨出下面的时间。（1）8时25分（2）12时5分（3）6时10分（4）4时55分师：请同桌之间互相说说你拨出的时间，并说说你是怎样拨的？5、小结。师：同学们，今天我们学习了什么内容？生：认识时间。师：你们学会了吗？生：学会了。（三）课堂练习。1、书本第64页做一做。2、练习十五第1题。（四）全课总结。师：同学们，这节课你学到了什么？生：认识时间。师：你们会读、写时间了吗？生：会。师：你们是怎样看钟面的？生：先看时针，时针走过几就是几时，再看分针，分针走了多少小格就是多少分。师：同学们，时间对我们来说是十分宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间。二、反思这节课，我觉得成功之处有以下几点：1、利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我特意安排了让学生亲身体验一分钟的长短这一环节。通过这一活动，让学生体验了1分钟的长短，同时，也教育了学生要珍惜时间。2、注重观察能力的培养。在认识时、分的关系时，我通过电脑演示分针走一圈，时针走一大格的过程，让学生通过观察得出：

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